班主任危机 怎么才能当好班主任

现在的孩子越来越不好管了。90年出生的孩子还是家长非常信任老师的。但是现在的家长都非常防范老师记者近期在全国多地走访中小学时发现，00后一代孩子对德育教育提出了更高...

法律法规网综合消息 现在的孩子越来越不好管 了。90年出生的孩子还是家长非常信任老师的。但是现在的家长都非常防范老师

记者近期在全国多地走访中小学时发现，“00后”一代孩子对德育教育提出了更高的要求，然而，受限于物质收入与精神压力，老师们担任班主任的意愿普遍不高。(2018年第11期《半月谈》)

众所周知，目前中小学班主任主要由任课老师兼职担任，大多数班主任其实是由语数外三门主课老师担任。这使得中小学班主任是在承担日常教学工作之外，还承担着班级管理工作。特别是对学生安全等工作越来越重视，使得中小学老师需要花费大量时间、精力、心血用于班主任工作。

更要命的是，中小学班主任权力虽然不大，但责任却很重，甚至被无限放大。一旦学生发生意外事故，即便是很小的意外事故，甚至在校外发生意外事故，家长、社会乃至学校往往先把责任归咎于班主任，甚至有时候逼得班主任就差磕头谢罪。而且，班主任平时对学生管理过严，很容易招致学生及其家长的打击报复。

比如，高考结束当晚，四川省资阳市乐至中学一位高三班主任被家长带人群殴。再比如，在近日，出于对老师教学不满，安徽省五河县一名王姓学生家长竟然进入校内，对老师进行言语威胁并殴打。这些导致中小学班主任背负着巨大的精神压力，精疲力尽、身心疲惫成为很多中小学班主任的共同感受。

但与此同时，中小学班主任虽然在班主任工作、班级管理工作上付出了巨大的心血，背负着巨大的责任和压力，而他们获得的岗位津贴却很少。在很多地方，班主任津贴，少则几十块钱一个月，多则不过四五百块钱一个月，所谓的班主任津贴如同一块鸡肋。

两相比较，广大中小学老师当然不愿意担任班主任，当班主任俨然成了找罪受。可见，中小学出现的“班主任危机”，说白了其实就是，班主任工作负担重，精神压力大，而获得的报酬却很低，付出与回报严重不匹配，大大挤压了班主任应有的职业幸福感、获得感。

如何破解中小学“班主任危机”?从治标之策上说，大幅提高班主任岗位津贴，在教师评先评优以及职称晋升上，要向担任班主任的老师倾斜，让班主任的付出与回报成正比，以增强班主任岗位吸引力。

从治本之策上说，必须推动中小学班主任走专职化、专业化道路，让任课老师从繁重的班主任工作中解放出来，也让班主任真正担负起学生人生成长道路上的指路人的角色。

中小学生班主任应当跟大学班主任、辅导员一样，由专职人员担任中小学班主任，让他们可以全身心的投入到管理班级、服务学生等班主任工作之中。因为班主任与任课老师是工作性质完全不同的岗位，前者主要是管理和服务学生，后者主要是教学，决定了并不是每一位优秀老师都能胜任班主任工作。