国中小体罚严重 教部:检讨模糊地带
人本教育基金会今天公布2016校园体罚问卷报告,国中小体罚仍然严重。教育部表示,“零体罚”是既定政策,将检讨“模糊地带”,避免教师误用管教措施。人本调查调查显示,27.8%的国小生和35.4%的国中生,曾在学校被...
人本教育基金会今天公布2016校园体罚问卷报告,国中小体罚仍然严重。教育部表示,“零体罚”是既定政策,将检讨“模糊地带”,避免教师误用管教措施。
人本调查调查显示,27.8%的国小生和35.4%的国中生,曾在学校被体罚。这项民间数据,是教育部相关体罚调查的10倍。
人本基金会执行长冯乔兰表示,官方调查的体罚比例偏低,可能是对“体罚”的定义不清楚,例如“不准下课”剥夺了学生的休憩权和游戏权,但很多学校认为不算体罚。另一方面,官方问卷多是由班上老师带去,造成学生填答的压力。
对此,教育部国民及学前教育署组长杨国隆表示,教育部调查的体罚项目包括打手心、*、耳光、交互蹲跳、半蹲、罚跪等,会再进一步了解相关调查的差异。教育部订立的“教师辅导与管教办法注意事项”,有列举教师得采取的管教手段,有些项目可能已不合时宜,会邀集学者专家讨论是否删除。
国教署长邱干国表示,对于有“模糊空间”的管教手段,确实应重新检讨,界定清楚才能避免教师误用。
邱干国承诺将组成工作小组,盘点现行法规。他也指出,发生体罚,往往归因于教师一时情绪失控,或是管教知能认知有误,需从“支持系统”着手,协助教师增进相关知识和管理技巧。
根据教育部“学校订定教师辅导与管教学生办法注意事项”,教师得采取的一般管教措施,包括书面自省、调整座位、公共服务、静坐反省、站立反省等。
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