中国在线教育迈入“黄金时代” [哈哈镜]

2016年8月19日讯，昨日，“2016在线教育开放合作大会暨教育资本新趋势峰会”在京开幕。来自融资、教育等行业大咖齐聚一堂，共话在线教育发展前景。网络配图记者从峰会上获悉，本月初中国互联网络信息中心发布了第38次...

2016年8月19日讯，昨日，“2016在线教育开放合作大会暨教育资本新趋势峰会”在京开幕。来自融资、教育等行业大咖齐聚一堂，共话在线教育发展前景。

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记者从峰会上获悉，本月初中国互联网络信息中心发布了第38次《中国互联网络发展状况统计报告》。《报告》显示，截至2016年6月，我国在线教育用户规模达1.18亿，较2015年底增加775万，增长率为7.0%；在线教育用户使用率为16.6%，较2015年底基本持平。新华网股份有限公司董事长、总裁田舒斌表示，在政策、科技、资本的三重刺激下，中国的在线教育行业正在迈入一个“黄金时代”。从未来发展趋势来看，在线教育的移动化程度将进一步提升。“目前中国59.3%的在线教育用户分布在手机端，未来通过移动终端来学习的用户比例将会更高。”田舒斌认为，线上、线下教育的融合未来也将进一步加强，传统教育在谋求转型，在线教育也存在明显短板，未来二者将根据自身特点协同发展：线上教育提供资源和工具，线下教育侧重于人的成长，实现“混合式教学”。“通过线上线下的深度融合，教育产业这块蛋糕将会做的越来越大。”此外，未来，在线教育在三线及以下城市机会可能更多。“我们注意到有一些数据显示，近六成互联网学习者存在于三四线城市及农村地区，偏远地区用户对优质互联网学习资源的渴求程度高于发达地区。随着一二线城市竞争不断升级，普及率不断的提升，三线及以下城市可能会成为中国在线教育新的’热门地带’。”

中国教育学会会长、北京师范大学原校长钟秉林认为，互联网与教育结合，教育与资本结合，要遵循教育规律和市场规律。首先，要在日益细分的互联网教育服务市场中明晰定位，根据特定用户市场的需求，提高线上课程资源研发质量，形成差异化产品。此外，还要注重研究互联网教学的评价标准和监督机制，运用大数据技术，及时反馈学生的学习效果。同时还要研究互联网教学的课程标准与认证方法，探索建立学分转换机制、认知机制、“学分银行”机制。因此，学校与互联网教育企业要协同探索、优势互补，实现优质教学资源的共建共享。