简化综合视导　教育部减少对教学现场干扰

记者吴宛萦／台北报道以往教育部每年对各县市政府的“统合视导”项目繁多，昨教育部宣布自105年度起教育部对地方教育事务视导调整为不再以量化方式评分等第，改以质化方式为主，更将以座谈会方式与地方政府进行双向沟...

记者吴宛萦／台北报道

以往教育部每年对各县市政府的“统合视导”项目繁多，昨教育部宣布自105年度起教育部对地方教育事务视导调整为不再以量化方式评分等第，改以质化方式为主，更将以座谈会方式与地方政府进行双向沟通及意见交换。

教育部自103年起即逐年简化视导项目，104年度视导项目已删减62%，虽仅余144项，但教育部仍积极朝归零思考、因地制宜、质化为主及行政减量等面向进行通盘检讨，经重新检视调整及多次内部会议讨论后，目前规划11项视导主题，仅留下各地方政府应行办理之教育政策及业务。

而教育部也表示，地方教育视导工作主要访视对象为各地方政府而非学校，将尽量排除对学校教学现场产生不必要的干扰。同时，为减轻各地方政府的行政负担，除提供简要书面报告外，若有涉及量化数据资料部分，原则上均由教育部自例行*资料库中搜集及提供，以减少地方政府因视导工作而另行准备资料的负担。

地方教育视导方式调整后，教育部将于明(106)年1月至2月间至各地方政府进行视导座谈会，希望借由调整视导工作办理方式，让地方政府在教育成果的展现上有更多自主弹*表现的方式。