教师：小孩子学英语 动机只有2个

小孩子没有学英语的动机，就算送到双语学校也没用，常让家长苦恼不已。实践大学讲座教授陈超明分析，小孩子学习英语的动机大概只有2个，一是“喜欢老师”，二是“成就感”。陈超明今天受邀到全国教育局处长会议分享“...

小孩子没有学英语的动机，就算送到双语学校也没用，常让家长苦恼不已。实践大学讲座教授陈超明分析，小孩子学习英语的动机大概只有2个，一是“喜欢老师”，二是“成就感”。

陈超明今天受邀到全国教育局处长会议分享“学伴网络”的经验时指出，台湾大学英语教学成功率只有20％到30％，也就是只有2到3成的毕业生，英语能力足以应付职场需求。分析原因，很多人在中小学阶段，就已放弃英语。

陈超明曾询问过许多教师，为何学生学不好英语，得到最多的答案是“家长不配合”和“学生不用功”，他则认为最大的原因是缺乏学习动机。

进一步分析，陈超明认为台湾小孩子学习英语，最大的动机大概只有2个。一是“喜欢老师”，因为英语老师对他很好，便努力学习，因此教师必须负很大的责任。

陈超明认为，除了正规教师外，如果小朋友能有年龄较接近的“大学学伴”，学习动机就会增强许多。他和屏东大学校长古源光合作，集合中南部5所大专应用外语系师生，每周3天到云林、屏东15所中小学，透过“有温度”的即时陪伴，用最活泼的方式玩游戏、阅读故事书等，帮弱势孩子重拾学习英语的乐趣。

陈超明和大学生透过实际教学，摸索出许多有效的教学方式，例如开发出一套专门垫便当的垫板，上头写了重要的单字，让学生“配饭吃”，有意无意地加深印象。

陈超明建议各县市可发动当地商家，每月只要捐新台币5000元左右，就可以请一位大学志工到偏乡学校，“为弱势学生请一个他们这辈子都无法想像的英文家教。”

小孩子学英语的第二个动机是“成就感”，陈超明打趣地说，“要给学生考一百分的机会”，按照他的程度安排测验，如果总是用太难的测验卷，每天都考20、30分，学生怎么可能会喜欢英语。

“当他考一百分后，从此就会改变学英语的态度。”陈超明希望按部就班地学习，及时补救和关怀，让学生满心期待地上课，对英语不再害怕。