离岛教师流动率高 她搏感情留师

教师流动率高是离岛一大隐忧，全校10名教师到暑假可能只剩2人留下，连江县敬恒中小学教导主任李玲透过“搏感情”让外地老师建立在地情感，为离岛生留师。在连江县敬恒中小学任教25年的教师李玲，常看离岛教师来来去去...

教师流动率高是离岛一大隐忧，全校10名教师到暑假可能只剩2人留下，连江县敬恒中小学教导主任李玲透过“搏感情”让外地老师建立在地情感，为离岛生留师。

在连江县敬恒中小学任教25年的教师李玲，常看离岛教师来来去去，接任行政后，她决定努力营造一个让老师愿意留下来的环境，透过强化老师的在地情感，并配合教育部推动的计划，替偏乡离岛留住许多老师，获选教育部博客人物典范。

李玲是土生土长的马祖人，因缘际会到马祖的西莒担任代课老师，发现外岛交通不便，1天仅1航班往返马祖本岛，而外岛家长多从事农耕或捕鱼，没能力及时间照顾孩子，为了想给外岛孩子更多，因此开启她在“外岛中的外岛”任教生涯。

20年前接任学校行政后，李玲看到新老师来来去去，全校10名教师，到暑假时平均只剩2人留下，不管正式或代课老师，只要有机会就想调回台湾或南竿本岛，还有家长说，孩子从一到六年级已换了5个老师，让她想到，如果能把老师留下来，减低老师流动率，就能让学生有更好的教育。

李玲表示，许多新进教师初到外岛，不管是生活和教学环境都不适应，因此她就邀请新老师晚上到她家聊天，搭起社区和老师间的桥梁，介绍老师认识家长及社区人士，假日也为这些外地教师举办休闲活动，不管是山上海边，都陪老师一起去，“让老师喜欢这里的环境，就不会想走。”

除了透过在地情感，教育部及地方教育单位也推动不少计划，替偏乡离岛留住老师。李玲说，包括整修教师宿舍、加强师资培育、培育马祖在地教师等措施，让近年来老师调动情况减少，甚至有家住台湾的教师，基于离岛单纯、生活花费少，已在校教书10多年，还把孩子带来居住、就学。

一路走来，看着学校设备越来越好，师资不再困乏，但李玲表示，这里仍缺乏“家长的教育”，有些家长仍认为“教小孩是学校的事”，把孩子丢给学校，很少花时间陪孩子。

李玲希望扭转家长观念，因此常透过聊天或举办亲职讲座来教育家长，也在学校举办家庭教育研习、社区乐龄活动，她相信只要家庭和社区变好，孩子就能更好。