厦门大学深化人才评价机制改革

完善教师聘任制度。实行专业技术职务聘任改革，建立“院长提名—教授委员会评议—学部委员会审议”三级评审制度，即通过院长提名，学院领导班子根据学科发展规划谋划和建设人才队伍；通过教授委员会评议，发挥教授对竞聘教师学...

完善教师聘任制度。

实行专业技术职务聘任改革，建立“院长提名—教授委员会评议—学部委员会审议”三级评审制度，即通过院长提名，学院领导班子根据学科发展规划谋划和建设人才队伍；通过教授委员会评议，发挥教授对竞聘教师学术能力的评价权；通过学部委员会审议，根据岗位需要和标准进行审核，进一步逐步优化师资结构，提升教师队伍质量。

改革考核评价体系。

推进以专任教师考核评价体系改革为核心的考核评价体系改革，突出教师的思想政治素质和师德表现，将其作为教师考核评价的首要标准。坚守学术要求，在突出业绩、贡献等关键绩效指标基础上，设立等效替代选项，把真正的学术创造识别出来并作为考核评价依据。按照人文社科、理工医地等不同学科特点确定不同的评价标准，由各学部和学院制定实施细则，以产生最佳业绩为导向，实行以个人或以团队为单位的差异化考核评价方式。

健全激励约束机制。

围绕人才强校战略，研究制订薪酬改革方案，优化在职人员薪酬结构，建立工资正常增长机制。科学设置基本薪酬标准，保持三支队伍适度平衡和协调发展。打造“宽带细分”的薪酬模式，激发教职工干事创业的积极性。按照“多劳多得、多贡献多得、多担当多得”的原则，强化绩效考核，建立动态调整、“能上能下”的激励约束机制，逐步建立与岗位责任、业绩、贡献挂钩的全员协议工资制度。