71岁高考18次 什么原因让他这么执着？

已经七十一岁的高龄了，大爷还在坚持高考，到底是出于什么样的目的，大爷会如此的坚持呢?让我们一起来了解一下他!2018年6月5日，沈阳，康连喜，这个生长在辽宁省阜新市韩家店西瓦村的一位普通农民，因...

法律法规网综合消息 已经七十一岁的高龄了，大爷还在坚持高考，到底是出于什么样的目的，大爷会如此的坚持呢?让我们一起来了解一下他!

2018年6月5日，沈阳，康连喜，这个生长在辽宁省阜新市韩家店西瓦村的一位普通农民，因每年参加高考而被许多人而熟知。对于康连喜来说，一年一度的高考就像他人生的一个舞台，只有在每年的这几天里他才能跃入大众的视线中。对于即将迎来的第18次高考，他仍乐此不疲，领到准考证后的他难掩喜悦之情。

高考临近，他将一些考试所带的必须品整理到一起。从2002年至今，康连喜已参加了17次高考，最好成绩是2009年的303分。他曾收到一所本地高校的录取通知书，但因为对被录取的园林专业实在不感兴趣，最终放弃了这次入学机会。

一年又一年，他的身影总会如约出现在高考考场。岁月更迭，他已成为了名副其实的“爷爷考生”，也有人笑称他为“高考钉子户”。高考时，他能在众人的注目下大跨步地走进考场，一瞬间的存在感已远远大于高考本身。

康连喜，这个生长在辽宁省阜新市韩家店西瓦村的一位普通农民，因每年参加高考而被许多人而熟知。对于康连喜来说，一年一度的高考就像他人生的一个舞台，只有在每年的这几天里他才能跃入大众的视线中。

对于即将迎来的第18次高考，他仍乐此不疲，领到准考证后的他难掩喜悦之情。“我十来年来都在找它，这回可没有遗憾了!”6月5日，在康连喜简陋的住所内，满脸沧桑的他抚摸着第一次参加高考时准考证说，“1977年恢复高考，我错失了报名的机会。第二年，村集体把我当成人才帮着报上了名，遗憾的是落榜了。圆大学梦，是我一生追求的目标。”

高考前两天，和其他应届考生相比，今年71岁的高考考生康连喜显得很是轻松，他没有“临阵磨枪”，而是到家附近不远处捡拾破烂。在他的眼中，成绩的好坏已没有任何意义，步入考场就算“达到目的”。

2018高考高招有啥新特点(深聚焦)

按照《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，上海、浙江已率先启动新高考综合改革。目前，上海、浙江已经在试点基础上完善了考试招生改革的方案。2017年，北京、天津、山东、海南四个省市启动高考招生制度改革，从今年起，还将有多个省份开启改革进程。

2018年高考到来之际，我们系统梳理今年的高考高招呈现怎样的新特点与新趋势。

人才培养：加强对于拔尖创新人才的选拔和培养

加强对于拔尖创新人才的选拔和培养，是近些年来各高校为进一步深化实施综合改革方案的积极举措。

以北京大学为例，2017年学校开设以“挑战计算科学极限、推进智能科学前沿”为目标，致力于为中国培养计算机科学界下一代领军人物的国际化人才培养计划——“图灵班”。今年“图灵班”不仅招生人数有所增加，培养方向也扩展到人工智能方向。此举正是提前布局人才培养，以适应人工智能快速发展的需要。

为促进具有数学天赋的青少年学生尽早进入数学研究领域，同时更好发挥数学作为基础学科在国家创新发展中的重要作用，今年，清华北大两所高校都做了人才培养的相关布局。清华从今年起招收“丘成桐数学英才班”，拟招收不超过15人。该班由丘成桐先生担任首席教授，依托清华大学数学系和数学科学中心的一流数学师资，同时实施学业导师和生活发展导师的双导师制。北京大学“数学英才班”主要招收在数学领域有突出特长，有志于从事数学研究的高二学生，每年不超过30人。

“数学人才的培养，爱好和天赋非常重要。数学学科的特点是在年轻时就要打下坚实的数学基础。”清华大学招生办公室主任刘震介绍，之所以设立“丘成桐数学英才班”，与数学这门学科的成长规律密切相关。相较于其他学科，具有超常数学能力的英才往往较早就能展现出其数学天赋和热情，让这样的学生尽早进入数学领域跟随国际大师学习和工作，有助于他们迅速成长。

其他高校也在拔尖人才培养方面做出相应探索。北京航空航天大学在4个大类招生专业的基础上开设高等理工学院、医工交叉试验班、国际通用工程学院以及中法工程师学院4个试点示范类招生专业。其中，医工交叉试验班面向我国健康医疗事业、高端医疗器械行业，旨在培养具有扎实理工科基础的医学科学家、具有坚实医学基础的生物医学工程师，服务人民群众日益增长的对高质量健康生活的需要。中国人民大学统计学院、信息学院先后新增细分专业“数据科学与大数据技术”，旨在通过强化统计、计算机、数学、信息管理和信息系统的多学科交叉，培养能架构系统、会分析数据、懂领域业务的大数据领域高层次复合型人才。马克思主义学院新增细分专业“马克思主义理论”，旨在培养具有系统马克思主义理论知识、良好科学精神和人文素养、较强理论思维能力和社会实践能力、国际视野开阔的创新型人才。

有专家分析，过去一段时间，各高校一直努力探索拔尖创新人才的培养，为国家培养基础科学人才起到了积极作用，但也应同时看到，我们在创新人才培养过程中，“平而不尖”的状况依然一定程度存在。推动人才结构的战略性调整，尽快在高校乃至全社会培植拔尖创新人才成长的土壤，让一流人才“冒”出来，是高校和全社会努力的方向。