实习护士直播配药 她会受到什么处罚院方怎么回应？

现在很多年轻人都喜欢玩直播，但是在工作的时候也能玩直播么、?实习护士直播配药，她会受到什么处罚院方怎么回应？华商报榆林讯榆林市第一医院两名穿着护士服的女子，上班期间用手机在某直播平台...

 法律法规网综合消息  现在很多年轻人都喜欢玩直播，但是在工作的时候也能玩直播么、?实习护士直播配药， 她会受到什么处罚院方怎么回应？

华商报榆林讯 榆林市第一医院两名穿着护士服的女子，上班期间用手机在某直播平台玩直播，频繁与网友互动，有网友提醒“配药时直播不怕配错药？”

网友担心配错药

女子表示她们是专业的错不了

10月31日下午，一段“护士上班期间玩直播”的视频在网上广为流传。视频显示，直播时间为10月31日下午3时许，正值上班时间，一名身穿粉*护士服、戴黑框眼镜、蓝*口罩的年轻女子对着手机进行直播，时不时与网友互动，其身后的场景是医院护士操作间。有网友提出“你是护士长吗？让我看护士长漂亮不？”该年轻女子将口罩陆续摘下几次，随后又将手机放到工作台上，面前是另一名身穿粉*护士服的年轻女子，右手持记录本，对照着记录本，左手操作配药。两人身穿的粉*护士服胸前均印有“榆林市第一医院”字样。

直播期间，有网友提醒上班期间不能直播，但两名女子称不影响工作。也有网友提醒“配药时直播不怕配错药”，而配药的女子则表示她们是专业的，“错不了”。直播期间，戴眼镜女子提醒网友关注她的直播号。整个直播时长超过1小时，累计观看人数超过400人。

该视频在网上传播开来后，引发网友热议。有网友表示工作之余玩直播无可厚非，但作为医护人员，其工作和病患的生命安全紧密相关，需要一丝不苟，上班期间玩直播，简直是拿病人的安危当儿戏，既然在岗就应该尽责，同时也反映出医院管理亟待提升。

医院称两女子系实习生

已暂停实习工作

昨日上午11时许，华商报记者从榆林市第一医院获悉，上班期间玩直播的两名女子是榆林卫校到该院的实习生，安排在该院泌尿外科实习，非医院正式职工。10月31日下午4时许，医院发现这一情况后，已进行调查处理，联系榆林卫校，暂停两人的实习工作，并对两人进行批评教育，要求两人作出检查，并将进行处理。

针对此事最终的处理结果以及此事所反映出来的医院管理方面的问题，华商报记者先后联系该院院长、分管副院长、相关部门负责人等，但截至华商报记者发稿时，以上人员均未对此进行说明。该院一相关负责人仅表示，目前处理结果已经呈报榆林市卫计局，暂不便向记者透漏。

延伸阅读：

81%受访者体验过在线直播课程 英语培训类最被看好

随着网络直播的火爆，以直播形式开展的在线直播课程也受到更多人的关注。从少儿英语到音乐、写作等，越来越多类型的直播课层出不穷，既给人们提供了更多选择，也降低了学习成本。

上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2015人展开的一项调查显示，81.0%的受访者体验过在线直播课程，57.2%的受访者看好英语培训类型的直播课，55.5%的受访者建议采取分阶段付费的购课模式。

受访者中，00后占5.1%，90后占29.3%，80后占44.7%，70后占14.9%，60后占4.5%，50后占1.0%。30.7%的受访者是学生，69.3%的受访者不是。

57.2%受访者看好英语培训类直播课

在北京某高校读大三的梁俊超，上个月购买了某培训机构的托福在线培训课。“除了已有的录播课程，还有定期开设的直播课”。

本次调查中，81.0%的受访者体验过在线直播课，其中24.2%的受访者体验过3次以上，56.8%的受访者体验过1～2次。

来自河南郑州的研一学生杜博宏是一名在线直播课的忠实用户，已经学习过10多门直播课程。“听得最多的是关于个人成长类型的课程，比如学习时间管理、个人职业生涯规划等”。

今年8月刚刚步入职场的陈栗敏曾在某平台购买过一节求职技巧直播课。“老师会分享很多简历制作、面试回答方面的经验，比起自己总结，听老师讲授效率要高很多”。

调查显示，英语培训（57.2%）是受访者最看好的网络直播课类型。其他类型依次是：健身养生（25.6%）、面试培训（25.2%）、音乐培训（23.7%）、写作培训（19.0%）、编程培训（16.6%）、考研培训（15.8%）、金融经济（15.6%）、国考培训（13.1%）、新媒体培训（12.2%）、时间管理（10.0%）和政治法律（6.0%）等。

相比录播课，师生及时互动被认为是直播课的最大变化

说起直播课与录播课的差别，梁俊超认为主要在于“代入感”。“听录播课，总觉得自己是个旁听生，没法和老师互动。但听直播课，能参与到课堂中。”另外，梁俊超觉得“紧迫感”也是造成这种差异的原因之一。“直播课一旦错过便很难弥补，所以听课时会更加专心”。

相比录播课，你觉得在线直播课有哪些变化？调查中，50.6%的受访者认为是学生可以与老师即时互动；47.5%的受访者觉得老师讲课更自然，没有“摆拍感”；47.1%的受访者觉得老师可以根据学生反馈调整课程进度；41.6%的受访者认为直播课更能吸引学生的注意力。此外，也有25.8%的受访者表示一旦错过直播没办法再回看，23.3%的受访者表示遇到网络不稳定的情况会影响上课体验。

在北京某教育培训机构从事课程研发工作的武丹妮（化名）表示，在设计在线直播课程时，会更加注重师生互动环节。“每节直播课上都会有很多互动形式，比如相关话题讨论、课堂在线作业、提问和答疑等等。”武丹妮认为，在线直播课重视互动是基于两个原因。“首先，直播课程的本质是直播，而直播最重要的就是互动。其次，直播课像一种服务，老师在课上需要关注学生的用户体验，提高学生的兴趣和对知识的接纳程度”。

杜博宏表示，自己最喜欢直播课的答疑互动环节。“在直播课上老师可以详细解答你提出的问题，这样的机会特别难得”。

调查显示，52.0%的受访者感觉匿名互动让学生更愿意参与进来，48.3%的受访者觉得老师与学生间的互动方式比较受限，37.5%的受访者认为老师需要不断设计互动来增强趣味感，35.1%的受访者觉得学生之间的互动减弱了。

杜博宏坦言，目前网络直播课程的质量参差不齐。因此，他格外在意“授课者的教学水平以及是否是相关领域的专家”。

调查显示，与传统课堂相比，46.2%的受访者觉得在线直播课堂的体验更好了，33.0%的受访者表示不好说。如果选择直播课程，59.1%的受访者看重授课教师资历，54.8%的受访者看重课程内容设置。其他受访者看重的因素还有：课程售价（43.9%）、课程时间（39.7%）、过往学员的口碑（29.2%）和授课频次（23.5%）等。

55.5%受访者建议采取分阶段付费的购课模式

武丹妮坦言，开发在线直播课的过程中，遇到最大的问题是完课率低。“分多次进行的课程，往往第一次参与的人数最多，往后就会越来越少。”她认为，课程免费或售价过低是导致学员不够重视的主要原因。

有多少人能按时完成直播课程的学习？调查显示，24.7%的受访者表示总能完成，46.7%的受访者偶尔能完成。也有10.7%的受访者表示基本不能，9.5%的受访者表示不好说。

“不少课程在付款前，不能确定质量如何，而一旦付款，又往往不能退课。”梁俊超感觉，这也是造成目前网络直播课程完课率低的一个主要原因，他希望直播课能有一套较为统一的质量评价体系，帮助用户做出判断。

对于在线直播课程，55.5%的受访者建议采取分阶段付费的购课模式；52.6%的受访者建议完善退课、维权制度；52.5%的受访者希望设置课程评分体系，使学生能更直观地判断课程质量；45.5%的受访者希望加强线上课后跟踪辅导；29.0%的受访者建议建立学生社群，使学生加强同伴交流。