制订校园霸凌防制专法 教育部持开放态度

校园霸凌问题严重且样态多元，引发现行“校园霸凌防制准则”是否不足，应立“校园霸凌防制”专法的讨论。对此，教育部学务特教司司长郑乃文表示，是否立专法防制校园霸凌，教育部持开放态度，也已委请研究，但徒法不...

校园霸凌问题严重且样态多元，引发现行“校园霸凌防制准则”是否不足，应立“校园霸凌防制”专法的讨论。对此，教育部学务特教司司长郑乃文表示，是否立专法防制校园霸凌，教育部持开放态度，也已委请研究，但徒法不足以自省，教育部会持续推动正向管教措施，才是减少校园霸凌的最根本方法。

校园霸凌问题越来越严重，民进党立委吴思瑶指出，每年约有500多件的校园霸凌通报件数，且霸凌样态持续进化，不仅限于“学生霸凌学生”，甚至还可能发生于师生之间，凸显现行“校园霸凌防制准则”恐有缺漏，沦为道德劝说的装饰品，应思考提升位阶，制订“校园霸凌防制”专法，并于21日举行公听会，听取各界看法。

与会的教育部学务特教司司长郑乃文表示，教育部持续落实执行防制校园霸凌策略，并搜整其他国家防制校园霸凌法规政策，也已委请研究制订专法的可行*，一切采开放态度。他说：‘(原音)今年5月启动研究案针对专法会请台北教育大学研议，若是从委任立法着手的话，也会启动修改准则的机制。’

不过郑乃文也说， 徒法不足以自省，教育部会持续推动正向管教措施，加强督导与考核，落实体罚通报与不适任教师淘汰制度，以保障学生的受教权，或许才是减少霸凌的根本方法。

但是中山大学教育研究所助理教授陈利铭则提醒，制订校园霸凌专法涉及警察进入校园调查，恐会造成学生恐慌，且管教行为与教师霸凌行为难以分辨，入法一事应审慎为之。