大学考招争议难解 待倾听沟通寻求共识 社会与法

大学考招又出现变数，大学招联会和高中端都希望维护高中完整学习，但对于实行意见却分歧，唯有多方倾听和沟通，才能找出双方都能满意的折衷方案。现行大学多元入学方案包括学测和指考两种主要考试，及繁星推荐个人申...

大学考招又出现变数，大学招联会和高中端都希望维护高中完整学习，但对于实行意见却分歧，唯有多方倾听和沟通，才能找出双方都能满意的折衷方案。

现行大学多元入学方案包括学测和指考两种主要考试，及繁星推荐个人申请、考试入学3种入学管道，学测在高三寒假举行，高三下办理繁星推荐和个人申请，7月初举行指考，再办理考试入学分发，但多元入学实施至今，同样产生弊病。

大学多元入学常被诟病为“多钱入学”，多元入学原是希望提高学生的入学机会，个人申请管道更是希望大学透过多元表现来甄选学生，而不是只看单一考试，但个人申请的第二阶段甄试，除了要准备备审资料，每一校系的报名费、到处奔波面试的时间和金钱，都造成学生和家长的负担。

随着个人申请等甄选管道名额比率逐年上升，又衍生出其他问题。为了早点录取学校，高三生大多会先拼申请入学，但高三下忙甄选，难免会忽略课程，让高中课程无法完整学习，加上可能有一半学生都先透过甄选录取，不只影响其他仍要参加指考的学生，许多甄试录取的高三生因为没有完整学习导致学力不足，难以和大一课程衔接。

因应十二年国教、少子女化现象，加上多元入学方案实施至今，各界有不同意见，教育部和大学招生委员会联合会因此推动大学招生考试调整长程方案，预计107学年前公告，110学年实施。

大学招联会研拟长程调整草案，将现有学测和指考改为新型学测、加深加广学科，另增加学生学习历程，并举行公听会搜集各界意见。

大学招联会去年12月召开常务委员会，会中形成初步共识，新型学测考国英数3科，以减轻考生负担，加深加广的学科不再重复学测科目，申请入学将重视高中6学期的“学习历程”，并延后申请入学的时程到5月，引导高中生3年完整学习。

不过招联会的方案也引发不同意见，全台有超过250名高中校长和主任今天就联名投书媒体，呼吁维持高中完整学习，建议等学生高中3年完整学习和毕业后，再启动大学的招生工作。

招联会和连署的高中代表虽持不同意见，“维持高中完整学习”的共识却是一致，只是在如何实行上意见分歧。

连署代表认为目前招联会方案仍在高三下推甄，会破坏高三完整学习，希望学完考完再招生；招联会则忧心考完才招生会弱化学习历程的功能，且招生拖到高三暑假，学生未必乐见。这个问题的答案难解，唯有透过更广泛细致的讨论，找出大家都能接受的答案，才不会让学生又再沦为被牺牲的白老鼠。