融入桌游策略游戏 离岛补救教学很好玩
因放学后得参加补救教学,常让课业跟不上的学生觉得这是惩罚。金门开瑄国小将行动学习、桌游、策略游戏等融入补救教学,有效提升学习兴趣,也大幅改善学生成绩。教育部今天举行104学年国中小补救教学绩优教学团队暨学...
因放学后得参加补救教学,常让课业跟不上的学生觉得这是惩罚。金门开瑄国小将行动学习、桌游、策略游戏等融入补救教学,有效提升学习兴趣,也大幅改善学生成绩。
教育部今天举行104学年国中小补救教学绩优教学团队暨学生学习楷模颁奖典礼,表扬获奖的教学绩优团队与学生学习楷模,金门县金湖镇开瑄国小以游戏融入补救教学,帮孩子赶上学习进度,获选教学绩优团队。
开瑄国小校长孙丽琪表示,因为是离岛学校,弱势家庭的孩子比率较高,有5成以上都是农工家庭出身的孩子,前几年全校就有约1/3的孩子需要参加补救教学。
孙丽琪指出,一般孩子下午4时多就下课,参加补救教学却得在放学后留下来,让很多学生觉得这是惩罚,学习意愿也不高,因此教学团队希望用趣味、多元、活泼的方式来推动补救教学。
配合教育部政策,开瑄国小在103学年开始推动行动学习,老师也用行动载具、软件等融入教材或课程内容。孙丽琪表示,推动行动学习时,曾导入桌游作为亲子活动,希望家长和孩子能有共同语言,后来发现对孩子很有激励效果,因此决定将游戏也导入补救教学。
为了提升孩子的学习兴趣,孙丽琪表示,补救教学会推动积点制,只要孩子表现好,电子白板上就能即时看到自己被加分,借此给予鼓励,同时也融入线上策略游戏,学生透过好表现,可以增加血量、CP值,进一步升级到更好的装备。
孙丽琪指出,很多孩子不喜欢补救教学甚至逃课,都是因为觉得无趣,现在透过游戏的牵引,让孩子觉得补救教学变成引人入胜的探险,加上补救教学人数较少,老师更有试验空间,对于学习效果提升更有帮助,现在补救教学人数已经大幅减少。
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