一家三口只吃两个便当　学生参加课辅决心改善家境

为巩固学生基本学习力，国教署推动“国民小学及国民中学补救教学实施方案”，辅助学习低成就的学生，希望能透过课后补救教学，提升学生的学习力，而教育部今举办办理补救教学绩优教学团队与11位模范学生的颁奖典礼，...

为巩固学生基本学习力，国教署推动“国民小学及国民中学补救教学实施方案”，辅助学习低成就的学生，希望能透过课后补救教学，提升学生的学习力，而教育部今举办办理补救教学绩优教学团队与11位模范学生的颁奖典礼，表扬用心学习及办学的学生及教师们。

楠西国小的曹荣坤，目前就读小学五年级，出身单亲隔代教养的他，虽然体弱多病，但努力向学不曾请假，而他原本就是班上前五名的常客，但仍十分渴望学习，因此校方破例让他进入补救教学班，他的成绩也提升至第二名，未来希望能持续努力获得跟好的成绩。

而毕业于大寮国中的黄翔，原本是顽皮、总希望能引起老师注意的孩子，出身单亲家庭的他，家庭成员还有爸爸、哥哥，但父亲却常只买两个便当或两杯饮料让兄弟们分着吃，自己只吃几口，令黄翔十分不舍，一心想改善家境，于是在导师的鼓励及教导参加补救教学班，数学成绩也从原先的40、50分开始窜升，最终在会考时取得了B+的成绩，也进入中山工商的综合高中就读。

大寮国中校长侯长文也感叹，现今补救教学常遇到孩子不愿意留校的瓶颈，但这瓶颈在金门的开瑄国小却不是大问题。开瑄国小校长孙丽琪表示，离岛弱势家庭较多，但家长对学校的干涉也相对较低，因此如何循循善诱学生变成了教师的重责大任。

开瑄国小的教师们运用各式app与电子白板、平板，令学生能够数位学习，也运用游戏角*升级、积点的方式，让孩子在游戏中成长，激发学习心，而需要补救教学的学生数量，也从9个班降为4个班，多数学生都能通过考试，孙丽琪开心地说，校方以不再需要补救教学为目标，希望能让所有孩子在课业上都能顺利跟上进度。