多校新生仅有一人　教育部推混龄教学让学生学习互动

▲国小开学日新生入学。今为高中职以下开学日，但受到少子化冲击影响，出现数间学校新生仅有1人的状况，对此教育部表示，目前正朝向“混龄机制”迈进，让学童避免学习上面临一人一班的孤独窘境。教育部国教署国中小...

▲国小开学日新生入学 。 今为高中职以下开学日，但受到少子化冲击影响，出现数间学校新生仅有1人的状况，对此教育部表示，目前正朝向“混龄机制”迈进，让学童避免学习上面临一人一班的孤独窘境。

教育部国教署国中小组组长许丽娟指出，少子女化影响，今年小一入学新生人数只有17万5376人创史上新低，而103及104学年小一新生都还有19万多人，人数大幅下滑，连带影响学校规模，去年104学年统计，国小有374校、国中有16校，学校规模都在50人之下。

许丽娟表示，自103年起，教育部实验“混龄教学”，当学生人数过少时就会启动，通常是以一二年级合并、三四年级合并、五六年级合并等方是进行，目前已实施的国小包含嘉义丰山国小、苗栗南河国小、台中东汴国小、台中中坑国小及高雄的宝山国小，这些学校规模都在50人以下，实验成效还算不错。

而今天国中小开学日，面对只有1名新生报到的学校，许丽娟表示，学校人数少，但在现行的学校合并准则中，不鼓励朝向废校或合并，因倘若学校收起对孩子的教育恐有负面影响，因此以国小来说，就近入学仍是最佳考量，故推动“混龄教育”让学生有机会学习互动。