乡村小规模学校如何办学？教育部：定向培养“一专多能”教师 [热事件]

新京报快讯(记者沙璐)近日，国务院发布《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，要求办好必要的乡村小规模学校。教育部副部长刘利民7月12日在国新办新闻发布会上表示，要从硬件上、软件上把这些...

新京报快讯(记者沙璐)近日，国务院发布《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，要求办好必要的乡村小规模学校。教育部副部长刘利民7月12日在国新办新闻发布会上表示，要从硬件上、软件上把这些学校建设好，针对乡村小规模学校的实际，定向培养能够承担多门学科教学任务的教师。

随着新型城镇化的发展和户籍制度的改革推进，一些地方乡村学生向城镇流动，乡村适龄儿童不断减少，小规模学校增加。还有一些地方由于学校布局不合理，少数学生面临上学难、上学远的问题，同时也带来辍学或者交通安全的隐患。

刘利民表示，针对乡村小规模学校的实际，要定向培养能够承担多门学科教学任务的教师，跟全科医生一样，一专多能教师可以在小规模学校教几门课。

同时，在交通便利、公共服务成型的农村地区合理布局学校，重点建设一些寄宿制学校，同时保留并办好必要的乡村小规模学校。通过保障就近入学、建设乡镇寄宿制学校、增设公共交通线路、提供校车服务等方式，确保乡村适龄儿童不因上学不便而辍学。

此外，改善乡村学校的办学条件，完善寄宿制学校、乡村小规模学校办学标准，适当提高寄宿制学校、规模较小学校、北方取暖地区学校公用经费补助标准。进一步把乡村小规模学校，包括教学点，建得小而美、小而优。

还要促进城乡优质教育的资源共享。刘利民说，要提升乡村学校信息化水平，全面提高乡村教师运用信息技术的能力，利用信息技术共享优质资源，解决一些乡村小规模学校无法开足开齐课程的问题。通过开展城乡对口帮扶和一体化办学，将优质高中招生分配指标向乡村初中倾斜等方式，努力缩小城乡教育的差距。