灌口小学和厦门实验小学牵手十年 [有意思]

老师授课吸引学生。教学水平不断进步。灌口小学和厦门实验小学牵手十年的变化，如果非得要从几种选项择一的话，那么，最大的蜕变应该就是教师队伍脱胎换骨。2006年，灌口小学加挂一块牌子，成为“厦门实验小学集美分...

老师授课吸引学生。

教学水平不断进步。

灌口小学和厦门实验小学牵手十年的变化，如果非得要从几种选项择一的话，那么，最大的蜕变应该就是教师队伍脱胎换骨。

2006年，灌口小学加挂一块牌子，成为“厦门实验小学集美分校”。今年6月27日，集美区教育局和厦门实验小学，将举行厦门实验小学集美分校挂牌十周年总结表彰会。据了解，现在实小集美分校(灌口小学)的师资队伍中，有着一批小中高、省市学科带头人、专家型教师，在全区乃至全市，都有着一定的影响力和分量。

实事求是地说，灌口小学原本也不是一所普通的农村学校，这所百年老校以校风好闻名，是灌口学区的“大哥大”。不过，在成为厦门实验小学分校之后，这所农村学校看到了另一个更大的世界。

实小集美分校校长郭宏君现在还记得第一次到实小听课后的震撼，那是一种豁然开朗的感觉，让她开始明白了真正的语文课应有的模样。

副校长洪菲菲现在是远近闻名的名师，在去年的福建省教师教学技能竞赛中，她获得一等奖的第一名，这项比赛被称为老师“高考”。

十年前，实小的名师到她班上听课，洪菲菲现在还记得实小名师欲言又止的点评:真正的好课不应该只是教师讲得好，而应该把舞台让给学生。

在那一刻，灌口人意识到，我们过去可能只是淳朴地教书、淳朴地带孩子，虽然也很认真，但是，我们忘记看外面的世界了，以至于没有进入主流的课改世界中。

时任实小校长的尤颖超最焦虑的也是师资的差距——一所学校的发展，归根结底是要有一支优秀的教师队伍。

实小有个著名的“二级导师制”，类似于师傅带徒弟的师徒制:名师当一级导师，负责带几个年轻老师，后者既要当学生，也要当二级导师，负责带更年轻的教师。

在和灌口小学牵手后，实验小学决定把分校的老师，也纳入总校的“二级导师制”。郭宏君说，就是把分校的老师也加入总校，在一个大盘子里来聘导师，选徒弟。

实小“二级导师制”的真正价值在于它制定的事无巨细的目标，例如，它不仅规定导师每个月要开多少节课，徒弟要听多少节课，甚至连一年要参加什么竞赛、写多少篇论文的规定都有。

这种实实在在的师徒制让实小集美分校的师资水平有了显著的进步，并在2011年的厦门市首届教师教学技能竞赛中得到检验。当时，分校被告知:他们要参加总校的集训，去参加技能竞赛。也就是说，总校老师学到什么东西，分校也学到，一模一样。集训后的实小集美分校代表队“一炮而红”，集美区选拔出的参加市赛的老师，灌口小学占据半壁江山。

现在看来，这一“最美牵手”充满了智慧——无论是实小还是灌口小学的领导者，都清楚地意识到两校的不同，不仅学生不同，文化也不同，甚至连家长群体也风格迥异。

时任分校校长的陈志良说，从一开始，我们就认识到:不可能把实小的经验照搬照抄过来，要根据灌口小学的实际来做做调整，而且，步伐不能迈得太大，只能“小步小步走”。

譬如，农村小学的管理一般比较松散，灌口小学从实小学习来的教学常规管理，如果一步到位推广下去，估计老师们难以适应。

洪菲菲说，我们就分步走，最开始规定教学常规检查一个学期只查三次，大家逐渐适应后，现在，已经是每个月检查一次了。

在小步走中，实小集美分校慢慢长大，实小也逐步放手。第二届厦门市教师教学技能竞赛，总校和分校各自备战，但是，还会有一些集中培训，结果，分校获得的成绩，比第一届好；到第三届，实小彻底放手了，分校自己上，照样获得好成绩。

现任实验小学校长何宝群说了一句意味深长的话:扶是为了不扶。

【佘峥说事】

几年前，实小集美分校校长郭宏君有次到医院照顾病人，护士问她:“你是哪儿的人？”郭宏君告诉她:“是灌口小学的，我们还有一个名称，叫实小分校。”

郭宏君现在都清清楚楚记得护士的回答，她说:“哦，分校啊！我们在**也有分院，但我们从来都不去。”

这个回答给了灌口小学人一个不小刺激，郭宏君说，我们时常要提醒自己:你沾了名校的光，但是，没有人会因为你挂上名校分校的牌子，从此对你另眼相看，你还得把事情做好。

合作最初的几年，对于每位灌口小学人来说，“极其极其辛苦”——每个人回忆起那段岁月，都要说上至少两个“极其”。追赶实小的征途上，观念的碰撞，要求的提高，都令每位老师压力山大，每天，都有一大批人早上6点多从家里出发到学校，一直要工作到晚上12点。

副校长洪菲菲说，没有人会支付额外的工资，但是，老师们都愿意。

更加有趣的是，在这场“门不当户不对”的“联姻”中，灌口小学甚至有危机感:要是你不进步，人家也会有“厌烦”的时候，所以，要赶在对方“厌烦”你之前，强大起来。

他们真的赶在人家“厌烦”之前，强大起来——现在分校的师资队伍中，有着一批小中高、省市学科带头人、专家型教师，在全区乃至全市，都有着一定的影响力和分量。

感情都是相互的，从另一个角度看，实小对农村小学的无私付出，有它的觉悟，但是，有一点也很重要，用实小校长何宝群的话说，他们的勤奋和团结，让我们也很佩服。

郭宏君急切地说，我们想成长，想把学校办好，想让大家真正认可我们，认可我们培养的孩子，而不是因为挂的牌子!所以，无论付出多少，我们都愿意!

文/本报记者佘峥

/厦门实验小学集美分校