教育家博客人物典范　 国际难民身份孕育教师成为国际教育推手

最近刚出炉的2016年全球教师奖得主是从小在难民营长大的巴勒斯坦教师HananAlHroub(汉南-阿尔-赫鲁布)。在台湾，曾经是国际难民的桃园市中山国小教师杜永泰，也因为特殊的成长背景，让他抱持着信念：“当老师，是我...

最近刚出炉的2016年全球教师奖得主是从小在难民营长大的巴勒斯坦教师Hanan Al Hroub(汉南-阿尔-赫鲁布)。在台湾，曾经是国际难民的桃园市中山国小教师杜永泰，也因为特殊的成长背景，让他抱持着信念：“当老师，是我的使命，我要做个别人无法取代的老师。”他长期推动国际教育，和18个国家30多校交流，就算没有资源，他仍默默坚持。

四十年前，身为中南半岛难民子弟的杜永泰，因母亲过世，被救灾总会安置在育幼院，和来自印度、尼泊尔、越南、寮国、泰北及台湾本地的弱势儿童一起生活。他回想“当时，育幼院就像大家庭，我从小和不同肤*、各种口音的孩子生活，国际化种子也深深种在我心里。”

在育幼院，吃住受到妥善照顾，往上爬却要靠自己，“我们五人一间房，室友们看*情书刊、打架玩乐是常有的事，要静下心读书，要靠决心和毅力。”国中毕业后，杜永泰努力考上北市建国中学，在那里遇见许多天才，偶尔听同学谈到各自的学习历程，心中常有所感：“靠自己还不够，如果小时候能多遇到几个热血教师，我会很不一样。如果我是一个老师，我一定要做个有创意、有热情的教师，培养一些出*的孩子。”这份感悟，带领杜永泰踏入教职，也让他获得2015年师铎奖。

2005年，他首次尝试带着学生做国际交流，他配合社会科的国际议题，让学生分组，各组上网搜寻各国学校，写信找国际笔友。“小朋友都很兴奋，有个分到英国组的同学，还用心画了英国国旗，插在自己的座位旁，但后来音讯全无。”失败的经验，更让他下定决心要带领学生重新走上国际。

2011年，杜永泰得知一个国际教师交流的组织“iEARN”，从此仿佛打开一扇窗，让他更容易找到有意交流的国外教师。当时他已接行政职，仍不放弃推动国际教育，便和四年级导师黄文莉合作，推动泰迪熊计划。先让穿着中山国小制服的泰迪熊跟着小朋友一起上课，每天也轮流由小朋友带回家生活，并写下小熊日记，再把日记与小熊寄到德国小学当“交换学生”。

小熊寄去德国前，杜永泰和黄文莉还办了惜别会，小朋友依依不舍抱着小熊道别。没多久，德国小学寄小老鼠Mimi来体验台湾生活。后来，班上学童还和德国小学生透过视讯交换心得。听到小朋友说：“有了Mimi作陪，我发现身边有好多宝贝，我要好好认识台湾，才能把台湾介绍给更多人。”学生与德国交流的回馈，让杜永泰深深感动，“每只泰迪熊或玩偶，在孩子眼中都是活生生的，是可以相互学习分享的伙伴，孩子变得会珍赏在地文化，把台湾的宝介绍给国外小朋友，这样的课程有情感、有爱、有热情。”

尽管没有当导师带班，杜永泰仍利用自己教导社会、资讯或自然等科任课时间，推动国际化课程，至今已和来自5大洲、18个国家、超过30个城市的学校交流，像是俄罗斯、西班牙、日本、德国、巴基斯坦、美国、杜拜、伊朗、斯洛维尼亚等地学校。

除了在班级推动，今年担任代理主任的杜永泰，也期望国际教育成为学校特*。他在六年级各班布告栏张贴国际笔友海报，每周收取各班小朋友写给国际笔友的信寄到国外，也把国外笔友的回信贴在海报上，让小朋友即时掌握资讯，随时可分享生活及学习点滴。

非英文系出身的杜永泰，更协助推动多国教师教学合作计划，除了要鼓励各国老师积极参与，回答新加入者问题，还要架设英文网站，“信件匣几乎被英文信塞满，每天除了写信回信，还要把这些来自各国教师的教学资料，整理后上传网站，让老师可以运用在教学上，例如：季节主题，就会请不同国家学童介绍当地气候的简报，如：拍摄校园里的春天等，让各国小朋友能了解：春天，在不同国家的模样。“孩子会知道，世界不是只有一个标准，在不同地方，遵循的是另一套标准。”

国际教育也改变了许多学生，像是一个人际关系不好、常常与人争执不下的孩子，抱着泰迪熊分享心情时，全班孩子都愿意接近他，慢慢地，孩子脸上笑容多了，人缘也变好了；还有害羞的孩子，为了和国外小朋友视讯，课后不断背台词、练习，视讯时侃侃而谈，和平日完全不同。

教育部表示，杜永泰老师长期为国际教育默默付出，对教育的热情让人感动，全国老师都有让热情不灭的方法，“教育家博客及脸书粉丝团”是支持老师的温暖园地。在教育家博客，老师们可以随时补充教育新知，并汲取经验让教学充满能量，欢迎老师加入教育家博客，并为脸书粉丝页按赞，（教育家博客http://teachersblog.edu.tw/；教育家博客FB：https://www.facebook.com/teachersblog.tw