福建试点“二元制”人才培养模式 [有意思]

东南网3月18日讯（本网记者张立庆）今年2月份，福建省教育厅、福建省经济和信息化委员、福建省财政厅、福建省人力资源和社会保障厅、福建省人民政府国有资产监督委员会五个部门联合印发《关于实施二元制技术技能人才...

东南网3月18日讯（本网记者张立庆）今年2月份，福建省教育厅、福建省经济和信息化委员、福建省财政厅、福建省人力资源和社会保障厅、福建省人民政府国有资产监督委员会五个部门联合印发《关于实施二元制技术技能人才培养模式改革试点的通知》，通知提出，要打造福建版的二元制职业教育品牌，推动企业与学校联合招工招生、教师与师傅联合传授知识技能、工学交替、实岗用人的全新职业教育制度。今天上午，省教育厅召开职业教育二元制校企协同育人工作座谈会上。座谈会上，省教育厅相关负责人就此项政策进行了解读，来自全省各地众多企业、职业院校对此项政策充满了期盼。

省教育厅职成处相关负责人介绍说，二元制技术技能人才培养模式，改变了原有职业院校单独培养的培养模式，实现了行业企业与学校的二元办学主体，面向合作企业在职员工招生，学生在校学习期间既是学生、又是企业的学徒工，理论知识与基本技能由职业院校的教师完成教授，职业岗位实际操作知识及技能由企业师傅进行传、帮、带，实现理论与实践的紧密结合；开设专业、建设专业，人才培养方案、开发课程体系由企业与学校共同管理。特别值得一提的是，引导学生学习期间考取相应岗位高级职业资格证书，毕业时可拿到毕业证书与职业资格证两本证书，学习形式可结合企业生产管理和学徒工作实际，实行弹*学制、学分管理等灵活多样的教学方式与学习形式。

省教育考试院相关负责人介绍说，由行业企业和学校提出招生对象、专业、规模等需求；由省教育厅授权有关高等院校，采取文化综合知识考试+专业基础考试与岗位技能测试相结合的考试办法，单独组织考试和录取企业在职员工，开展专科全日制学历教育。

省教育厅相关负责人表示，此项政策是我省推进现代学徒制试点的一个新阶段，是贯彻落实国家相关政策的具体体现，也是推进职业教育供给侧改革的需要，实现了多个方面的创新，一是招生指标的创新，二是招生考试方式的创新，三是人才培养方式的创新，更加突出了行业企业育人的主体作用，有利于解决校企人才培养产销脱节问题。

对于面向企业在职员工招生而实施的人才培养模式，福建三元达通讯股份有限公司物控中心副总经理陈章亮表示了极大的热情。他说，以公司为例，不少员工都有三个迫切希望，一是迫切希望提升专业的知识和技能，二是迫切希望拿到全日制大专以上的学历，三是迫切希望通过不完全脱产的方式来学习。他相信二元制人才培养模式改革能给员工带来很大的福音，也能切实解决企业对高技能人才需求的难题，目前他们正在和福建信息职业技术学院积极申报二元制技术技能人才培养模式试点项目。

莆田市寿山石行业协会会长林志阳表示，以珠宝玉石行业为例，同样的材质，不同的加工却可以相差几十倍的价值，而现有的人才培养模式主要靠家庭式传授，行业急需有接受过美学专业知识授权的创意人才，因此他也十分看好这个政策，目前也正在与湄洲湾职业技术学院联合申请试点。

福建卫生职业技术学院院长郭素华表示，以中药专业为例，学校中药药材品种少，教授炮制方法受到很大限制，而采取二元制教育改革后，学校就可以将课堂搬到企业里，通过企业师傅授课模式教会学生掌握数千种中药炮制方法，使得培养出来的人才能够与企业无缝对接，适应社会发展需求。

黎明职业大学副校长余大航认为，近年来，随着国家、省、市对职业教育投入的逐步加大，当前行业企业、职业院校协同育人的经费都不成问题，怎么培养出社会所需要的人才才是值得思考的问题。二元制人才培养模式，必将促进现代教育教学的改革，促进现代职业教育的发展，为产业转型升级服务，为区域经济社会发展服务。