快快评 | 难倒全网的“老鹰捉小鸡”数学题，是谁弄丢了老母鸡？

ZAKER南京评论员荼白近日，一道一年级数学题引发网友热议：7个小朋友玩“老鹰捉小鸡”，已经捉到了3只小鸡。请问还有多少只“小鸡”？小学生的答案是“2”，但老师认为是错的，解释是新版数学书没有老母鸡这个角色，答案应该是：3。...

ZAKER南京评论员 荼白

近日，一道一年级数学题引发网友热议：7个小朋友玩“老鹰捉小鸡”，已经捉到了3只小鸡。请问还有多少只“小鸡”？

小学生的答案是“2”，但老师认为是错的，解释是新版数学书没有老母鸡这个角色，答案应该是：3。

家长把题目搬发到朋友圈，引来炸锅讨论。

老实说，乍一看，这题出得挺有意思，比鸡兔同笼等经典应用题有新意多了。可见现在老师也能从孩子的角度考虑出题的形式。如果答案是“2”，我简直要拍案叫绝，甚至情不自禁哼唱起儿歌：老鹰抓小鸡,哎哟哟！老鹰跑东又跑西。小鸡跟着母鸡跑呀，哎哟哟，躲过来又躲过去……

但是问题来了，数学老师说了，这道题不关老母鸡的事！

玩“老鹰捉小鸡”竟然不带老母鸡玩，想问问老师，一个7岁的孩子能承受这样费解的情况出现吗？除非他没有玩过这个游戏。可是对于没玩过游戏的孩子，不是更应该在题目中写清游戏规则吗？

总结一下，玩没玩过“老鹰捉小鸡”，都解不好这道题。一道题干很有趣的题目本来可以提高孩子做题积极性，但却适得其反，反而挫伤了孩子和家长的寻根究底的求知精神，不知道出题老师有没有考虑到这个情况。

出题是个技术活，太枯燥不行，有漏洞更是大忌。网上各种奇葩题目不胜枚举，有人看看笑话，有人陷入焦虑。这种情况见多了， 侧面也说明老师出题越来越有创意。

俗语说，看人挑担不吃力，就这道题来说，网友们几乎一面倒地吐槽这道题有多么不科学，但如何出一张有趣又能覆盖知识点还毫无漏洞的卷子？我们还是“母鸡”（唔知）。

出题可以让老师们发挥所长，做题可以让孩子们发挥所长。遇到问题，家长们不妨顺势培养孩子的质疑精神：答案没有错吗？老师没有错吗？课本没有错吗？

这道题的教育意义已经不在答案本身，它提醒我们总有人没有迷失在题海，而会追究题本身的意义。你心中的那头老母鸡别因为课本里没有就自动消失了吗？

我相信做错这道题的人不止一个，但多数家长也会这样安慰孩子：这题可能有问题，也不是你的错，要不咱们就放一边吧。

对于成人来说，有时候把打破砂锅问到底也看成一种“沉没成本”。既然这道题的解题思路已经了解了，虽然存有争议，但浪费时间不值得，还是省点时间做别的题吧。

但真理其实越辩越明，问清楚到底是哪个环节弄丢了老母鸡，这道题不就破解了吗？

现在，问题家长已经抛出，但回答的那位老师并没有很好地接住。如果有更多老师也看到这道“有趣”的题目，希望也能引发他们思考：如何出好一道更完美的题目？

我们的学习不是为了求一个完美的答案，而是在享受一个不断向完美靠近的过程。