新华时评：论作业本的正确打开方式

新华社北京9月19日电题：论作业本的正确打开方式新华社记者涂洪长学生的作业到底该不该家长签字？新学期伊始，这个老话题再度在家长群里炸开了锅。有教育工作者提出：认真批改作业，是每一位老师的基本职责；认真完成作业，是每...

新华社北京9月19日电题：论作业本的正确打开方式

新华社记者 涂洪长

学生的作业到底该不该家长签字？新学期伊始，这个老话题再度在家长群里炸开了锅。有教育工作者提出：认真批改作业，是每一位老师的基本职责；认真完成作业，是每一位学生的基本职责；不再让家长给孩子作业签字。此言一出，叫好声、反对声、质疑声此起彼伏。小小的作业本，折射的是家校合作的大问题，值得深入思考。

近些年，随着“家校共同体”教育理念推广，借助网络交流平台，学校和家庭之间的联结越发紧密、互动日趋频繁。这对孩子特别是低年级学生的成长是好事，但也出现了一些“跑偏”现象，学生家庭作业变为“家长作业”即为个中典型。一些地方和学校甚至把作业的检查、纠错、评价等悉数交给家长，一些费时、费力、费脑的命题小报和视频作品等让家长们“白天上班、晚上上课”，有苦难言……

把“家长作业”泛滥完全归因于学校和老师偷懒，有失公允。为“家长作业”纠偏，首先要弄清一个基本前提：虽然家庭和学校都是孩子成长中不可或缺的课堂，但家庭教育和学校教育在站位、分工、方式和着力点上都有很大不同，倡导“家校共同体”不是要把家庭变成另一个学校，把家长变成另一个教师。因此，一些学校和老师让家长深入干预甚至包办学生家庭作业、硬*要求家长定期参与学校卫生劳动、文体活动等做法并不可取。这样做不仅加重了家长的负担，更重要的是它迟滞了孩子对己负责的素质养成。

父母是孩子最亲近的“老师”，在孩子的习惯养成、学业完成中理应担负督促之责，但包办代替则有害无益。学校教育具有职业*、专业*、阶梯*等特点，家长花费再多心思和精力，都无法替代老师在孩子进步中承担的角*。对于孩子的成长来说，家庭和学校就像一个人的双手和双脚，两者协同服务于一个躯体，但若将两者作用混为一谈，难免会让人由直立行走退化至爬行。

小小的作业本是学校和家庭、家长与老师之间良*互动、协调共进的纽带，它的正确打开方式或许是学生认真做、老师认真批、家长常过问。

家庭作业之争：孩子的学习该谁管？