博物馆需要应对的新挑战 推荐

Question在全球变化及其引发的社会、经济和文化动荡的背景下，博物馆应当如何应对以下问题：1.博物馆如何才能在当下人口结构日益变化的背景下提升社会的凝聚力，促进文化间交流？2.博物馆可以采用何种策略以增进文化的多样*...

Question

在全球变化及其引发的社会、经济和文化动荡的背景下，博物馆应当如何应对以下问题：

1.博物馆如何才能在当下人口结构日益变化的背景下提升社会的凝聚力，促进文化间交流？

2.博物馆可以采用何种策略以增进文化的多样*和包容*，促进文化交流，构建21世纪社会的新属*？

本文援引了意大利具有不同社区背景的博物馆新近开展的4个跨文化活动项目。基于意大利的案例分析，本文还讨论了博物馆应该具备哪些跨学科能力和方法，以增进文化的多样*和包容*。最后，本文指出了这样一个突出的矛盾：社会希望博物馆能够开展更多社会和跨文化活动，但政府的公共财政支持却日益匮乏。

博物馆的现在和将来取决于专家学者如何应对全球变化的趋势。如果他们在变化面前能够无畏无惧，秉着与时俱进的态度应对出现的新问题，“往前看”非“往后看”，就可以有效帮助博物馆应对这些挑战。专家们应该抛开保守因循的下意识反应，敢为人先，积极创新。

Background

意大利的人口结构变化：新的文化流动模式

一直以来，意大利都是一个人口移出国，世界上很多国家都有意大利裔移民。2014年，有10万名“新移民”离开意大利，移居他国，其中多数人选择了欧洲和南美各国。与此同时，意大利作为一个人口移入国，也发生了深刻的改变。2014年，约有500万外国人定居意大利，占其总人口8.2%，这些移民已成为意大利社会的一个有机组成部分。

据统计，意大利每天有70对一方为意大利人而另一方为外国人的男女结为夫妻，而在意大利北部，每四组婚礼中就有一组如此。在伦巴第大区，近20%新生儿的父母一方为外国人。

这些数据向我们展示了意大利的新景象，但大多数意大利人和许多政府官员都尚未能充分认识到这可能带来的影响。意大利博物馆可以做哪些事，以提升民众关注传统移民结构变化可能导致的结果？在帮助构建跨文化*和包容*的价值观方面，博物馆又可以有哪些作为？

意大利博物馆的跨文化活动：四个案例分析

安德烈·沙斯泰把意大利称作“博物馆中的博物馆”（Chastel1980,p.14）。意大利的博物馆多数都与当地社区历史和环境密切相关，而这种地区*的角*也是意大利博物馆文化的一个组成部分。意大利博物馆的使命就是传播地方文化属*及历史、社会和自然文化背景。

近年来，意大利博物馆组织的跨文化活动数量明显增加。“遗产和跨文化”网站是致力于文化遗产知识普及的在线资源，由西尔维娅·马斯切洛尼和西尔维娅·博多牵头发起的“遗产和跨文化”计划是ISMU基金会旗下的一个长期项目，记录了意大利博物馆同学校、成人教育机构、图书馆、档案馆、地方政府机关、社区组织、研究机构和文化协调机构合作开展的跨文化项目，旨在宣传良好的做法，并以一种富有趣味的方式让我们对意大利博物馆在吸引观众、促进文化包容和跨文化交流等方面取得的进步有一个全面了解。

活动项目：第一个项目是莫德纳城市博物馆（莫德纳市位于意大利北部）主持的“选择：城市博物馆是跨文化通话的场所”项目。这是欧盟委员会策划的“博物馆作为跨文化对话场所”计划中所属30个项目之一。

莫德纳城市博物馆

活动内容：项目于2009年启动，旨在调查莫德纳移民人口中所占比重最大族裔的相关情况。博物馆首先在地方成人教育和培训中心（CTP）文化协调人员的协助下，选取了60名具有移民背景的学生，其父母来自中南美洲、非洲、中东和远东地区共18个国家，然后挑选出30件博物馆藏品，这些藏品

反映了从旧石器时代到中古时期摩德纳的历史文化

。在学生简单了解了摩德纳的历史后，请学生从30件博物馆藏品中“认领”一件藏品，CTP的老师和博物馆工作人员指导学生依据个人喜好、回忆和与祖国用品的相近度等标准选择。最后，请学生写下他们如此选择的原因，并给出简短的个人介绍。

一名学生选了陶瓦罐，原因是这跟她祖国同胞使用的锅具很相像。另一名学生选了木屐的鞋底，因为这令他想起了自己的曾祖父。最后，每名学生都获得了一份认领所选博物馆藏品的证书，并承诺会铭记并传播藏品的相关知识。专业摄影师为每一名学生及其认领的藏品拍照留念，然后配上文字说明，刊印在该博物馆2010年度跨文化工作规划上，照片经放大后还挂在了博物馆里。此外，被认领的藏品都贴上了项目标志，博物馆入口处摆放着大型展板，对项目作详细介绍。

活动意义：这一项目令主办博物馆受益匪浅，它不仅丰富了博物馆工作人员的专业知识和个人经历，而且吸引了大批包括老师、跨文化团体代表、年轻人、外国友人等在内的新观众，最终博物馆决定延续项目。

活动项目：第二个案例是米兰布雷拉国家美术馆（布雷拉国家美术馆是一座大型的艺术博物馆，

收藏

有拉斐尔、皮耶罗·德拉·弗朗切斯卡、安德里亚·曼特尼亚等大家的作品。）开展的题为“布雷拉博物馆：跨文化对话的媒介”的项目。项目于2004年启动，针对的是小学适龄儿童以及中学适龄儿童。项目实施者包括博物馆教育者、大学研究员、文化协调员、小学教师等。

布雷拉国家美术馆

活动内容：博物馆围绕两个主题甄选出大量的画作：对于小学阶段的孩子，

主题是食物

，这里的食物不仅是客观存在的物品，同时也是某种文化价值载体和文化符号。对于中学阶段的孩子，

主题是关于人、物、地方的回忆

。例如，18世纪朱塞佩·波坦尼的画作“圣·保拉前往圣地”就可以让人联想到游历各国的经历，也可以让人联想到移民的主题，可以是个人的经历，也可以是群体的经历。项目同时在学校和国家美术馆开展，同时融入了许多学校课目的内容，包括文学、历史、地理、科学、美术等。